教學卓越計畫(子計畫A):生命教育大藍海計畫

 

生命教育羅盤圖

一、計畫理念:

 

    本計畫的根本理念:「學用合一」來自「知行合一」!「知行合一」需要成為「學用合一」的主心骨,其是指開啟與統合人的良知與良行,提高生命素質,引領人看見生命的意義並認真付諸實踐,這本是明朝大儒王陽明的主張,更是明治維新時期引領日本社會現代化的思想主軸。高等教育的改革需要有前瞻性的教學理念,任何大學如欲落實「學用合一」的願景,提高產學合作的效益,正需要加強通識教育的跨領域視野與生命教育的全人格素養,培育教師與學生具備「知行合一」的生命素質,使得學生「成為完整的人」(to be a whole person)。有別於傳統的純技術型知識學習,生命教育應凝聚出教學研究的社群,彼此共同精進生命教育領域的開拓,由教師在古典書院的柔性空間引領發展出「用生命來教學」的上課風格,課程在思辨與體驗的交互運作裡,讓學生感受到如沐春風般的活潑學習,課餘藉由影音活化教學,並發展智慧諮詢的教學輔導機制,使得學生各種生命問題獲得探討與澄清,同儕間能懂得相互扶持與陪伴,當學生最終能「認識自己」(to know myself),做人本身的素質獲得涵養,學生才知道現在「要學什麼」與未來「能用什麼」,不再人云亦云的盲從熱門與流行,將過度發燒卻不再有出路的人生紅海,經由自覺與慧見,轉型開拓成嶄新未知的大藍海,勇敢航向光明的人生,這就是本計畫的理念。

 

二、整體目標:

 

(一)認識學用合一的真精神

(二)凝聚生命教育師生隊伍

(三)深化本校學生知行素養

(四)拓寬本校生命教育視野

(五)提高本校生命教育聲望

 

三、執行策略:

 

(一)教師社群:生命教育教學研究社群(生命導師)

1. 成立生命教育研究室,凝聚生命教育導師團隊6-8人。

2. 鼓勵生命教育教師團隊參與國內外研討會發表教學論文。

 

(二)教師研習:對外辦理生命教育研習(生命傳習)

1. 辦理大學生命教育導師培訓課程。

2. 辦理高中生命教育教師研習課程。

 

(三)特色教室:醞釀心靈沈潛對話空間(陽明書院)

營造具古典風格的柔性教學空間,並設置匾額稱作「陽明書院」,藉此彰顯本計畫旨在回應明朝大儒王陽明的「知行合一」學說,整合良知與良行來陶鑄學生人格。

 

(四)活化教學:生命教育影音聆賞(境教體驗)

1. 影音境教體驗:藉由各類藝文影音引領學生體驗生命。

2. 舉辦生命影展:請影像工作者來暢談自己的心路歷程。

3. 舉辦生命樂會:請音樂創作者來暢談自己的心路歷程。

 

(五) 學生輔導:辦理生命教育輔導(智慧諮詢)

1. 團體輔導:教師辦理生命教育團體輔導。

2. 個人輔導:教師辦理生命教育個人輔導。

 

(六) 同儕關懷:培育學生關懷隊伍(生命志工)

1. 辦理生命志工培訓工作課程。

2. 架構生命志工追蹤關懷機制。

 

四、預期成效:

 

本計畫從六大層面來實施,每年師生受益人數超過1000人(次)。

 

(一) 教師社群:

1. 參加社群的教師其班級學習成效自我評量平均超過4。

2. 教師團隊每年參與國內外學術研討會,發表4篇論文。

3. 參加社群的教師其班級每年受益學生超過600人(次)。

 

(二) 教師研習:

1. 每年辦理大學生命教育導師培訓課程1場次。

2. 每年辦理高中生命教育教師研習課程1場次。

3. 舉辦生命教育培訓與研習回饋表平均超過4。

4. 辦理相關課程每年受益教師超過100人(次)。

 

(三) 特色教室:

1. 古典風格:設計優雅書院風格的生命教育特色教室。

2. 尖端設備:購置音響科技設備到生命教育特色教室。

 

(四) 活化教學:

1. 通過境教體驗來聆賞影音的同學,其學習成效自我評量平均超過4。

2. 辦理活化教學每年受益學生超過200人(次)。

 

(五) 學生輔導:

1. 邀請校內外生命教育專家來從事學生輔導工作。

2. 團體輔導(團體智慧諮詢):每年辦理10次。

3. 個人輔導(個人智慧諮詢):自評平均超過4。

4. 辦理學生輔導每年受益學生超過100人(次)。

 

(六) 生命志工:

1. 每年辦理生命志工培訓工作課程2次。

2. 成立生命志工團,定期聚會與關懷。

 

 




 

 
 
 
 
 
 

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